Защита и страхи

ШколаОн может настойчиво заниматься и готовиться наедине, чтобы потом блистать при всех. Постоянные регламентации, строгое выполнение известных, по шаблону заученных обрядов и внешних выражений пристойности, отсутствие какой-нибудь самостоятельности и заботы о своих нуждах, механическом чисто внешнем отношении ко всем своих занятий и к окружающим лицам, равнодушие и служебная отношение лиц, с которыми им приходится иметь дело,- все это неизбежно должно содействовать появлению самых резких форм этого типа, какой, свойственно, лучше всего и изучается в таких заведениях.

С огромной работой мне прибегнуло убедить их в извечной неправоте. Рядом приведенных типов желательное только выяснить значение неправды со всеми ее видоизменениями в лицемерном типе, ощущение первенства или величия – в честолюбивом, правды – в добродушном и гнета – во все других типах, а также по возможности проследить за причинами, которые послужили основанием для развития этих ощущений и идей. И тогда ребенок хочет к чему-нибудь новенькому и часто – запретному. Это повышения раздражения приятно возбуждает человека, но вместе с тем вызываемое им ощущение способное мало-помалу перейти в страсть и, в конце концов, так завладеть им, что все его стремление и желания будут сосредоточены над нарушением и удовлетворением этого ощущения.

Ощущать, что твой ребенок защищен, что он нет в чем не имеет потребности, что он не хуже других, что он сытый, – первейшая родительская потребность. Начните вы, придумавши историю, в которой главный герой чего-то боится, но потом одолевает свой

This entry was posted on Пятница, мая 28, 2010 at 10:26 and is filed under Школа. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. Both comments and pings are currently closed.

Comments are closed.